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让你的语言像蜜一样黏住学生
[ 2015-10-8 16:37:00 | By: 张旭梅 ]
 

设身处地地想一想,如果一个专家白开水一样地讲上40分钟的全学术性的理论,我们去听一位教师平铺直叙地按教学环节“组复新巩布”走一道,我们能不能坚持兴致勃勃地听上40分钟?对于几岁、十来岁本来就活泼好动、喜欢新鲜刺激有趣味的孩子们来说,要在40分钟内把他们的注意力集中在比较枯燥的学习上其实真不容易,要让一节课生动有趣,形式很多,要注意的方面很多,单单语言方面就很重要,我们的语言必须有激励性和趣味性,像蜜一样深深地黏住学生。如:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”等语言一定会让学生信心倍增。
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“让每个学生都抬起头来走路”
[ 2015-10-8 15:51:00 | By: 张旭梅 ]
 

先辈们说过“珍爱之,尊重之”,老师不仅仅要有一颗爱生之心,还应尊重学生。
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用赏识为孩子插上成功的翅膀
[ 2015-10-8 15:31:00 | By: 张旭梅 ]
 

卡耐基说:使人发挥最大能力的方法,就是赞美和鼓励。
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低中段古诗词多几次“不求甚解”
[ 2015-10-8 14:53:00 | By: 张旭梅 ]
 

陶渊明有云“好读书,不求甚解,每有会意,便废寝忘食”古人讲究“不求甚解”,是为了保全文章的整体美、韵律美。所以古诗词的学习完全不一定把学生绑在“字、词、句、篇”的肢解上,也不一定要求学生苦苦追寻“准确、深刻”的理解。在低中段古诗词阅读教学中,如果也能多几次“不求甚解”,多留给学生反复吟诵的时间,也许就会收到意想不到的阅读效果。
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教学生六年,却要想着学生六十年
[ 2014-5-30 8:12:00 | By: 张旭梅 ]
 

有这样一节课留在我记忆深处让我始终抹之不去,它让我一直在思考,我们应该怎样教、教给学生什么?作为一名小学教师,担负着培养一个又一个“社会人”的重任,我们究竟要培养什么样的“社会人”呢?


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奖状绝对不是优生的专利
[ 2014-5-19 17:59:00 | By: 张旭梅 ]
 

一直深深地记得一次毕业班研讨会上,一位村小老教师讲的这个故事:他班的一位后进孩子语文由46

 
 
 
我们能够还一个母亲怎样的小孩
[ 2014-5-19 16:49:00 | By: 张旭梅 ]
 

儿子读初二时的一天,我接到了他到目前为止第一个也是唯一一个中午在学校给我的电话:他参加物理竞赛获市二等奖了,物理老师叫他“二娃”了(那是他们物理老师对喜爱学生的爱称),我激动得直说“乖”“乖”,再也说不出其他,内心五味杂陈,个中滋味只有自己知道:儿子读二年级时,成绩平平,总与小朋友玩不到一块,单立独行,我找老师了解孩子的情
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一个都不能少
[ 2014-5-13 13:36:00 | By: 张旭梅 ]
 

有这样一种现象:好的学生来之不
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爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣
[ 2014-5-13 12:33:00 | By: 张旭梅 ]
 

爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子便是神圣。


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任教导一职心得
[ 2012-12-19 14:48:00 | By: 张旭梅 ]
 

任 教 导 一 职 心 得


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